11 августа 2026 года Вице-премьер Ле Тиен Тяу подписал Решение №1528/QĐ-TTg об утверждении Национальной программы развития человеческих ресурсов в области ИИ до 2030 года с видением до 2035 года. Программа предусматривает, что к 2030 году около 10 миллионов работников будут обладать навыками использования ИИ.
Для реализации цели по развитию человеческих ресурсов в эпоху ИИ образовательным учреждениям необходимо не только обучать технологическим навыкам, но и уделять внимание способности применять полученные знания на практике и адаптироваться к изменениям в рабочей среде.
По мнению кандидата наук Tan Hong Ming из Бизнес-школы Национального университета Сингапура (NUS Business School), выпускники должны уметь пользоваться ИИ, обладать профессиональными знаниями, понимать принципы функционирования предприятий, а также развивать такие навыки, как презентация и коммуникация.
Он сказал, что для более тесного соответствия подготовки кадров потребностям предприятий необходимо наладить взаимодействие между образовательными учреждениями и работодателями. Предприятия могут участвовать в определении необходимых навыков, предоставлять экспертов и создавать возможности для знакомства обучающихся с реальными рабочими процессами посредством образовательных программ, стажировок и практического опыта непосредственно на предприятиях.
Изменения, обусловленные развитием ИИ, ставят перед учреждениями высшего образования задачу пересмотра содержания обучения, а также способов усвоения и применения знаний студентами. Профессор Teo Chung Piaw, декан Бизнес-школы Национального университета Сингапура, заявил, что бизнес-школам необходимо рассматривать не только вопрос о том, чему следует обучать студентов, но и то, как они усваивают знания и применяют полученные навыки на практике.
По его мнению, простого внедрения новых технологий в существующие методы преподавания недостаточно для повышения качества обучения. ИИ следует использовать для расширения возможностей студентов развивать критическое мышление, знакомиться с различными точками зрения и совершенствовать способность самостоятельно выносить суждения.
Говоря о политических рамках развития цифрового университета и интеллектуального управления, заместитель начальника Департамента высшего образования Министерства образования и подготовки кадров кандидат наук Данг Ван Хуан отметил, что цифровая трансформация высшего образования уже не ограничивается оцифровкой учебных материалов, внедрением систем управления обучением или переводом административных процедур в электронный формат.
Сегодня необходимо организовать учебный процесс, научные исследования, управление и услуги по поддержке обучающихся на основе данных и цифровых технологий, одновременно укрепляя взаимодействие университетов с государством, предприятиями и обществом.
На уровне интеллектуального управления данные используются для анализа, прогнозирования и поддержки принятия решений. ИИ может способствовать персонализации обучения, совершенствованию управления, однако его применение должно быть контролируемым и осуществляться под надзором и при ответственности человека.
По словам кандидата наук Данг Ван Хуана, Вьетнам постепенно формирует систему политических ориентиров для цифровой трансформации высшего образования. Следующая задача заключается в практической реализации этих мер и обеспечении их эффективного внедрения в образовательных учреждениях.
Приоритетные направления включают развитие взаимосвязанной цифровой инфраструктуры, стандартизацию данных в сфере высшего образования, обновление организации учебного процесса в цифровой среде, развитие управления на основе данных, повышение цифровой грамотности и компетенций в области ИИ у обучающихся и преподавательского состава, обеспечение информационной безопасности, соблюдения этических норм и ответственности при использовании технологий.
Наряду с обновлением методов обучения и управления важную роль в обеспечении соответствия подготовки кадров реальным требованиям рынка труда играет укрепление связей между учреждениями высшего образования и предприятиями.
